El pasado 24 de febrero de 2026 se celebró con gran éxito el curso “Docencia Inmersiva: Aplicaciones de la Realidad Virtual en la Enseñanza Sanitaria”, una iniciativa enmarcada en el Programa de Formación en Innovación Docente y Excelencia Educativa de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH).

La sesión tuvo lugar en el Campus de Sant Joan d’Alacant y reunió a un elevado número de docentes y profesionales interesados en integrar tecnologías inmersivas en la formación en ciencias de la salud.

Durante cuatro horas intensivas de trabajo, los participantes abordaron de forma estructurada y práctica los fundamentos, aplicaciones y perspectivas futuras de la realidad virtual (RV) en el ámbito universitario sanitario. La elevada asistencia y el nivel de implicación evidenciaron el creciente interés por metodologías docentes innovadoras que permitan mejorar la experiencia de aprendizaje, reforzar la adquisición de competencias clínicas y avanzar hacia modelos formativos más seguros y eficaces.

El curso se planteó con objetivos claros y alineados con las necesidades actuales de la educación sanitaria. En primer lugar, se trabajó en la comprensión conceptual de la realidad virtual, diferenciándola con rigor de la realidad aumentada y la realidad mixta.

En segundo lugar, se analizaron aplicaciones reales de la RV en docencia universitaria en salud. Se expusieron ejemplos concretos de simulación clínica, entrenamiento en procedimientos, recreación de entornos hospitalarios complejos y desarrollo de habilidades no técnicas como la toma de decisiones bajo presión o el trabajo en equipo. Se destacó especialmente el valor de la RV como entorno seguro para el error, permitiendo al estudiante practicar sin riesgo para el paciente y repetir escenarios hasta consolidar competencias.

Los asistentes pudieron conocer dispositivos, plataformas y modelos de implementación progresiva que facilitan la integración de la RV en asignaturas existentes sin necesidad de rediseños curriculares complejos.

El programa incluyó también una reflexión crítica sobre los retos y oportunidades de investigación en este ámbito. Se abordaron cuestiones clave como la evaluación del impacto real en el aprendizaje, la validación de competencias adquiridas mediante entornos virtuales y la necesidad de estudios comparativos frente a metodologías tradicionales. Esta dimensión investigadora despertó un notable interés entre el profesorado, al abrir líneas de trabajo con potencial de publicación y transferencia.

Uno de los momentos más valorados fue la experiencia práctica con gafas de realidad virtual en grupos pequeños. Los participantes pudieron experimentar de primera mano distintos escenarios inmersivos y analizar su aplicabilidad en sus respectivas áreas docentes.

La metodología empleada contribuyó decisivamente al éxito del curso. Tras una fase inicial de clase teórica, se desarrolló un taller interactivo que fomentó la participación activa, el análisis crítico y el aprendizaje entre iguales. La fase final, centrada en la demostración práctica con dispositivos de realidad virtual, consolidó los conocimientos adquiridos y transformó la sesión en una experiencia formativa completa, dinámica y aplicada.

El curso contó con un equipo docente altamente cualificado: D. Francisco José Sánchez Ferrer, profesor del Departamento de Farmacología, Pediatría y Química Orgánica de la UMH; Dña. María Dolores Grima Murcia, del Servicio de Apoyo Técnico a la Docencia y a la Investigación; y D. Juan Carlos Rodríguez Vidal, del Servicio CYBORG de la UMH. La combinación de perfil académico, soporte técnico especializado y experiencia en tecnologías emergentes permitió ofrecer una visión integral y realista sobre la implantación de la realidad virtual en la enseñanza sanitaria.

La valoración global por parte de los asistentes fue muy positiva. Se destacó la claridad expositiva, la utilidad práctica de los contenidos y la oportunidad de experimentar directamente con la tecnología. Muchos participantes manifestaron su intención de iniciar proyectos piloto en sus asignaturas, lo que confirma que el curso no solo cumplió su función informativa, sino que actuó como catalizador de innovación docente.

La formación en docencia inmersiva no responde a una moda pasajera. La evolución de la educación sanitaria exige herramientas que permitan entrenar competencias clínicas en entornos controlados, reproducir situaciones complejas y adaptar la enseñanza a nuevas generaciones de estudiantes familiarizadas con entornos digitales. La realidad virtual, bien planificada y correctamente integrada, representa una oportunidad estratégica para elevar la calidad formativa y reforzar la excelencia educativa.

Con esta iniciativa, la Universidad Miguel Hernández de Elche reafirma su compromiso con la innovación pedagógica y la mejora continua de la docencia universitaria. El éxito de participación y la implicación demostrada por el profesorado evidencian que existe una base sólida para seguir avanzando en la incorporación de tecnologías inmersivas en la formación sanitaria.